ПЛАН ЗАХОДІВ ДО ВСЕУКРАЇНСЬКОГО ТИЖНЯ БУЛІНГУ
| № | Назва заходу | Класи | Термін проведення | Відповідальний |
| 1 | Провести в школі тиждень протидії поширення булінгу «Стоп, булінг» | 1-11 кл | Вересень, І тиждень жовтня | ЗДВР, психолог, кл.і керівники |
| 2. | Тренінгове заняття «Профілактика булінгу в учнівському середовищі». | 5-11 кл. | Жовтень | Психолог, соціальни й педагог |
| 3. | Поради «Як допомогти дітям упоратися з булінгом». | 1-11 кл. | Протягом року | Психолог, соціальний педагог |
| 4. | Години спілкування на тему: «Кібербулінг». | 9-11 кл | Протягом року | Класні керівники |
| 5. | Корисні правила-поради для профілактики і подолання кібер-булінгу. | 9-11кл. | Протягом року | Класні керівники |
| 6. | Перегляд відео презентацій «Булінг в школі. Як його розпізнати», «Кібербулінг або агресія в інтернеті: Способи розпізнання і захист дитини». | 5-11кл. | Листопад-Грудень | ЗДВР, психолог, соціальний педагог, педагог-організатор |
| 7. | Круглий стіл для батьків «Поговоримо про булінг та кібербулінг». | Батьки | Грудень Травень | ЗДВР, психолог,соціальний педагог |
| 8. | Поради батькам, щоби зменшити ризик булінгу та кібербулінгу для своєї дитини. | Батьки | Грудень Травень | Психолог,соціальний педагог |
| 9. | Міні-тренінг «Як навчити дітей безпечної поведінки в Інтернеті». | 2-4кл. | Січень -лютий | Класні керівники |
| 10. | Круглий стіл для педагогічного колективу «Безпечна школа. Маски булінгу». | Пед. колектив | Березень | ЗДВР, психолог,соціальний педагог |
| 11 | Консультативний пункт «Скринька довіри». | 1-11 кл. | Постійно | Психолог. |
| 11 | Перегляд відеороликів «Нік Вуйчич про булінг у школ», «Булінг у школі та як з ним боротися – говоримо з Уповноваженим Президента України.», «Зупиніться!!! МОЯ Історія про Булінг і Кібербулінг». | 1-11кл. | Протягом року | ЗДВР, психолог,соціальний педагог |
| 12 | Складання та розповсюдження серед учнів 1-11 класів листівок на тему « Не стань жертвою булінгу» | 1-11 кл. | Березень | ЗДВР, психолог, пед.-організатор,соціальний педагог |
| 13 | Конкурс-виставка плакатів на тему Шкільному булінгу скажемо – Ні!» | 5-11 кл. | Березень | соціальний педагог,психолог |
| 14. | Бесіда – тренінг «Віртуальний терор: тролінг і кібербулінг». | 6-8кл. | Квітень | соціальний педагог,психолог |
Описовий звіт
Всеукраїнський тиждень з протидії булінгу
Роменського ліцею №4 ім. Т. Маркус
практичного психологаДубенко Ю.В.
Будь-які прояви насильства ( булінгу) над людиною, незалежно від її статі, є порушенням її прав. Так, в закладі загальної середньої освіти проведено чимало заходів на формування учнівської свідомості щодо нетерпимого ставлення до булінгу ( насильства).
З метою забезпечення прав, свобод та інтересів молоді, формування у здобувачів освіти здатності протистояти булінгу, навичок ненасильницької поведінки, побудови конструктивного діалогу, створення особистої мирної стратегії поведінки в конфлікті, запобігання насильству в учнівському середовищі з 11 по 16 вересня 2023 р у Роменському ліцеї пройшов Тиждень протидії булінгу, у рамках якого було проведено ряд просвітницько-профілактичних заходів.
Практичним психологом та соціальним педагогом школи Дубенко Ю.В., Колісник О.В., проведено урок-флешмоб у 5-11-х класах «Зупинемо булінг разом!», де було переглянуто та обговорено відеолекторій « Безпечна школа». Оксана Віталіївна, соціальний педагог виготовила та розповсюдила серед учнів буклети «Все про булінг», «STOP BULLYING», «Вирішення конфліктів мирним шляхом», «Як уберегти себе від насильства». Шкільний психолог провела тренінг для учнів 5-х класів на тему «Спілкування з однолітками»!» «Захисти себе від булінгу», вивчення соціальної ситуації класного колективу за анкетами « Соціометрія» , « Самооцінка», « Відверто про булінг!» та конкурс плакатів « Зупинимо булінг разом» (6-11кл.).
Можемо з впевненістю стверджувати, що учні нашого навчального закладу вміють захистити себе і своїх друзів від булінгу, знають свої права та обов’язки.
Анкетування для учнів
«Булінг та його прояви в підлітковому віці»
Юний друже!
Пропонуємо Вам взяти участь у проведенні дослідження стосовно проблеми булінгу.
Просимо Вас відповісти на запитання анкети.
Анкета
- Твій вік:
- 9-11 років;
- 12-14 років;
- 15-16 років.
- Чи знаєш ти, що таке насильство?
- так;
- ні.
3. Чи присутнє насильство в вашій школі?
- так;
- ні;
- важко відповісти.
4. Чи знаєш ти, що таке булінг?
- так;
- ні;
- важко відповісти.
5.Чи зазнавав ти приниження в школі?
- так;
- ні.
6. Якщо зазнавав, то якого?
- морального;
- фізичного;
- нападу з боку групи;
- пограбування;
- сексуальної загрози.
7. Чи був ти свідком чи жертвою булінгу?
- так;
- ні.
8. Чи спостерігається явище булінгу в вашій школі?
- так;
- ні.
9. З якими приниженнями ти стикався в школі?
- образи;
- глузування;
- використання прізвиськ;
- побиття, ляпаси, штовхання;
- словесні натяки сексуального характеру.
10. Де на ваш погляд, підлітки найчастіше стикаються з проявами булінгу?
- по дорозі до школи;
- вулиця біля школи;
- територія за школою;
- шкільний коридор;
- шкільний туалет.
11. Хто найчастіше є агресорами?
- однолітки;
- група однолітків;
- старшокласник;
- група старшокласників.
12. Найчастіше агресорами є
- хлопці;
- дівчата.
13. Як учителі реагують на випадки булінгу?
- вчителі вимагають припинити сварки;
- вчителі не звертають уваги на такі випадки;
- вчителі покладають вирішення проблем на самих учнів, не втручаючись в їх стосунки.
14.Причини агресії, через які деякі учні стають жертвами знущань з боку інших школярів?
- зовнішній вигляд;
- фізичні обмеження;
- поведінка людини;
- національність чи раса;
- самопровокування агресії;
- людина не може за себе заступитися;
- матеріальний статус.
15. Чи були ви в ролі жертви, коли інші школярі знущалися над вами?
- так, інколи;
- так, декілька разів на місяць;
- так, декілька разів на тиждень;
- майже щодня;
- ні.
16. Чи зверталися ви по допомогу і до кого саме?
- не звертався (лася) по допомогу;
- звертався (лася) до батьків;
- звертався (лася) до друзів
- звертався (лася) до класного керівника чи вчителів;
- звертався (лася) до психолога;
- інше
17. Що можна зробити для покращення стосунків у школі?
- взаємне позитивне ставлення один до одного;
- нічого не потрібно змінювати;
- влаштовувати більше поїздок класом та більше спілкуватися між собою;;
- щоб погані учні не заважали вчитися решті;
- щоб вчителі ставилися однаково добре до всіх учнів;
- щоб старші не ображали молодших;
- інше.